Contexto:

La escuela como laboratorio de humanidad expresa su compromiso en el cuidado de los miembros de la comunidad. La crisis sanitaria por COVID 19 sensibilizó a las comunidades educativas en la salud de sus miembros y provocó la creación de nuevas estrategias que permitieran continuar la misión en condiciones diferentes a las tradicionales. Ante la posibilidad de reencontrarse presencialmente debido a los avances en la vacunación, las comunidades educativas en los planteles se plantean nuevas necesidades y preguntas. Por un lado, existe el riesgo de regresar a las dinámicas conocidas y a los conflictos propios de los grupos humanos cuando comparten espacios y actividades comunes. Será tiempo de recrear el encuentro, las relaciones, de construir otras dinámicas. Por otro lado, surgirán nuevas necesidades de atención a las personas y los procesos educativos combinando la presencial con lo virtual y ampliando el ámbito de atención y cuidado: tanto la escuela como la casa se han convertido en espacios educativos que requerirán de complementariedad. Aunado a ello, hay una creciente conciencia ambiental -profundizada por la óptica del Papa del cuidado de la casa común- y de justicia social -superar la cultura “del descarte” que conlleva la pobreza, la desigualdad y altos flujos de migrantes en el mundo.